美国学校流行男女分班“因材施教”

广州家教网报道：  男女生分班制是美国私立学校一直采取的教育方式之一，但是，这样的教育方式正被越来越多的美国公立学校所采纳。美联社8日称，目前美国大约有500所公立学校提供男女分班教育，而在10年前即2002年，这样的学校只有12所左右。这一发展趋势已经引起了美国社会的关注。

　　自2006年，美国教育部放松管制后，男女分班教育模式就开始在美国的公立学校传播开来。分析认为，这一现象的发生主要有两方面原因：首先，家长(微博)希望有更多的公立教育方式可以选择；其次，男女生本质的生理差异让“因性施教”越来越受关注。

　　美国单一性别公共教育协会创始人莱尔那多·萨克斯博士称，男女生有着本质的生理差异，这也是将他们分开教育的根本原因。比如，男孩的听力不如女孩，教师必须声音洪亮才能保证男孩听清所讲的内容，针对这一特点，在男生班级中，教师会使用麦克风授课；再比如，针对男孩子精力充沛的特点，在男生回答问题时，教师可以让他们以起立的方式代替举手，而在课堂中遇到有关数字、接力赛等活动时，可以尽量让他们的身体参与进来，而不是总对他们说“不”。

　　事实上，根据萨克斯博士最早的研究结果，男孩子应该比女孩子晚一年进入幼儿园，这样有助于缓解他们由于发育晚而产生的自卑感。研究还表明，男孩子在学习方面的表现普遍不如女孩子。

　　支持者认为，男女分班教育，不仅可以“因性施教”，为男女生“度身打造”适合他们的教育环境和教育方式，还可以降低一些分神事件的发生，学生的学习成绩也有望得到进一步提高。以美国马歇尔小学为例，在该校开始采用男女分班教育模式一年后，男孩子的数学成绩达标(州立标准)的比例从10%上升到了35%，阅读写作成绩的达标比例也从10%上升到了53%。

　　不过，这样的发展趋势引起了一部分人士的警惕，包括美国公民自由联合会在内的一些团体甚至发起了倡导停止分班教育的活动。

　　对于男女分班教育的推广，大部分的批评意见认为，该教育方式不仅剥夺了孩子平等受教育的机会，还会在性别教育方面对孩子产生有害影响。美国公民自由联合会称，已有大量证据表明，这样的教育方式会加深孩子对性别的刻板印象，并导致性别歧视。更多请浏览广州家教网资讯中心：www.dxc020.com

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